Format : ⏱️ 1 heure | 🗺 Cas pratique fil rouge, apports théoriques, capsules audio et fiches méthodologiques | 🏆 Open-badge disponible en fin de parcours

Quand on vous demande de concevoir une formation, quelles sont les premières questions qui vous viennent :

• Est-ce que vous pensez d’abord aux objectifs du commanditaire, aux besoins du client, aux acteurs à mobiliser, aux contraintes et ressources, à la façon de structurer un cahier des charges ?
• Ou est-ce que vous imaginez directement les spécificités des apprenants, leurs attentes, les activités à proposer, la scénarisation de la séance, les outils à utiliser ?

Ces deux familles de questions sont complémentaires mais ne relèvent pas du même niveau d’ingénierie... Pour construire un dispositif de formation, on mobilise d'abord l’ingénierie de formation : une méthodologie qui questionne le "quoi", le "pourquoi", le "pour qui" et le "dans quel cadre" de la formation (besoins, objectifs, acteurs, modalités, évaluation, cahier des charges).
Une fois le cadre de la formation défini, le travail d’ingénierie pédagogique peut débuter (objectifs pédagogiques, activités, scénarisation, supports, évaluation des apprentissages).

Alors, si vous souhaitez structurer votre approche de l’ingénierie de formation, confronter vos réflexes à des repères méthodologiques ou découvrir les étapes clés pour traiter une demande, ce module est fait pour vous !

Conçu à partir de l’expertise de terrain de Via Compétences, le CARIF OREF d'Auvergne-Rhône-Alpes, ce module d’1 heure vous initie aux fondamentaux de l’ingénierie de formation. À votre rythme, vous avancerez dans les grandes étapes de l’ingénierie en suivant un cas fil rouge qui vous amènera à construire, pas à pas, une réponse à une demande de formation.

À l’issue de ce module, vous serez capable de :

🧭 Identifier les acteurs concernés par une demande de formation et différencier les niveaux d’objectifs.

🔍 Analyser une demande de formation pour repérer les besoins de clarification et conduire un entretien d’approfondissement avec le demandeur.

📄 Structurer un cahier des charges de formation à l’aide de principes méthodologiques clés.